Registros de Habla

Este sofware esta diseñado para apoyar y potenciar el autoaprendizaje de alumnos de 1º medio, en relación al aprendizaje esperado: " distingue las caracteristicas de cada uno de los registros del habla, informal y formal y su relacion con circunstancias o contecxtos socioculturales diversos".

Recurso orientado a que alumnos distingan caracteristicas  de los registros de habla formal e informal, y lo relacionen con diversas situaciones y contextos socioculturales.

A medida que el estudiante avanza, por el recurso, se topara con una serie de textos, video y actividades que le permitirán:

• Observar la situacion comunicativa de una entrevista laboral, reconociendo los distintos registros de habla que utilizan los participantes.
• Escoger los dialogos adecuados en diversas situaciones comunicativas presentadas en la pantalla.
• Leer dos textos noticiosos diferenciando el uso del registro formal del informal.
• Crear un texto propio escogiendoel tipo de texto, el tema y la situación, utilizando adecuadamente los registros de habla.

Ventajas:

Evalua de manera interactiva los contenidos necesarios que debe tener un alumno de 1º medio.

Promueve el uso de herramientas tecnologicas y computacionales para complementar el estudio.

Desventajas:

• No puede ser utilizado por niños de cursos menores a 1º medio.
• El software es de muy corta duración para evaluar los contenidos necesarios.

Software:

https://rapidshare.com/files/3008505286/02_registro_de_habla.zip

Manual de uso:

https://rapidshare.com/files/2614009969/Manual_para_software__registros_de_habla.pdf

Decir y hacer con el lenguaje

Este sofware esta diseñado para apoyar y potenciar el autoaprendizaje de alumnos de 1º medio, en relación al aprendizaje esperado: " distingue entre decir y hacer con el lenguaje y comprenden sus respectivos efectos".

Recurso orientado a que los alumnos reconozcan los actos de habla y la intencion comunicativa comprendiendo que el lenguaje no solo decribe la realidad sino que tambiñen la construye.

A medida que el estudiante avanza, por el recurso, se topara con una serie de textos, video y actividades que le permitirán :

• Observar interactivamente tres intenciones comunicativas en un curso, reconociendo como el lenguaje no solo describe sino que también actua sobre la realidad.
• Leer tiras comicas identificando los enunciados indirectos y directos.
• Ver  un video cinematografico relancionando los parlamentos con los actos locutivo, ilocutivo y perlocutivo del lenguaje.
• Observar distintos dialogos representativos de situaciones escolares asociando los actos de habla con la comunicacion cotidiana.
• Sintetizar los contenidos relacionando cada concepto a un ejemplo.

Ventajas:

Apoya el trabajo autonomodel estudiante.

Permite adecuarse al ritmo de trabajo de cada alumno (a).

Desventajas:

• No puede ser utilizado por niños de cursos menores a 1º medio.
• El software es de muy corta duración para evaluar los contenidos necesarios.

Software:

https://rapidshare.com/files/2808717628/08_decir_hacer_lenguaje.zip

Manual de uso:

https://rapidshare.com/files/1207665795/Manual_para_software_decir_y_hacer_con_el_lenguaje.pdf

Entonación, enfasis y pausas

Este sofware esta diseñado para apoyar y potenciar el autoaprendizaje de alumnos de 1º medio, en relación al aprendizaje esperado: "Identifican entonancion, enfasis y pausas como elementos productos de sentido en diferentes discursos".

Es un recurso orientado a que los alumnos reconozcan que los elemntos paraverbales aportan variedad de sentido a la comunicación complementando así el lenguaje verbal.


A medida que el estudiante avanza, por el recurso, se topara con una serie de textos, video y actividades que le permitirán :

• Observar un grupo de teatro escolar mientras ensayan un parlamento, reflexionando sobre la importancia de las entonciones, pausas y enfasis en la comunicación.
• Revisar el libreto de la misma obra de teatro, reconociendo los signos linguisticos que marcan la pauta de los elementos paraverbales.
• Escuchar como un mismo enunciado cambia de significado segun enfasis de entonaciones.
• Ver unos videos cinematograficos comprendiendo el uso de elementos paraverbales en la comunicacion  cotiadiana y relacionando los signos linguisticos con las emociones e intenciones de los personajes.

Ventajas:

Apoya la labor docente con recursos interactivos y multimediales.

Promueve el desarrollo de competencias en el estudiante.  

Desventajas:

• No puede ser utilizado por niños de cursos menores a 1º medio.
• El software es de muy corta duración para evaluar los contenidos necesarios.

Software:

https://rapidshare.com/files/2769593228/07_entonacion.zip

Manual de uso:

https://rapidshare.com/files/2392465943/Manual_para_software__entonaciones_enfasis_y_pausas.docx

Conversación y Discusión

Este sofware  esta diseñado para apoyar y potenciar el autoaprendizaje de alumnos de 1º medio, en relación al aprendizaje esperado: "identifican las caracteristicas propias de la discusion y conversación tanto presencial como en los medios".

A medida que el estudiante avanza, por el recurso, se topara con una serie de textos, video y actividades que le permitiran :

• Observar la comunicación dentro de un curso, distinguiendo las instancias de conversación de las de discución.
• Leer tiras comicas reconociendo las maximas necesarias para una buena conversación: relación, calidad , cantidad y modalidad.
• ver escenas cinematografiacas que evidencian la importacia de estos contenidos en nuestra comunicacion cotidiana.
• Crear un organizador grafico para demostrar los conceptos trabajados.

Ventajas:

• Permite distintas modalidades de uso individual, grupal y clase completa.
• Utiliza recursos actuales para promover el estudio del alumno.

Desventajas:

• No puede ser utilizado por niños de cursos menores a 1º medio.
• El software es de muy corta duración para evaluar los contenidos necesarios.

Software:
https://rapidshare.com/files/1842411402/06_conversacion_discusion.zip

Manual de uso:

https://rapidshare.com/files/941636036/Manual_para_software_conversación_y_discurso.pdf

Blogs relacionados

http://falando.hazblog.com/Primer-blog-b1/DISFAGIA-b1-p53.htm

http://rodikine.blogspot.com/2010/10/tratamiento-de-la-disfagia-terapeutica.html

http://www.neuroaid.com/es/blog/tag/disfagia/

Video Disfagia

Video Deglución Normal

Links de interes

http://www.dysphagiaonline.com/es/paginas/01_what_is_dysphagia.aspx

http://www.bfe.org/protocol/pro06spa.htm

http://es.scribd.com/doc/72487550/Manejo-Fonoaudiologico-del-Paciente-con-Disfagia-Neurogenica

http://www.elsevier.es/sites/default/files/elsevier/pdf/146/146v25n05a13055541pdf001.pdf

Introducción a la Disfagia

El término disfagia indica una dificultad en la deglución de los alimentos. Este síntoma expresa la extencia de una alteración orgánica o funcional en el trayecto que sigue el bolo alimenticio desde la boca al estómago, aunque la presencia de trastornos psiquiátricos concomitantes pueden potenciarlo.La mayoría de los pacientes hacen referencia a una deglución anormal en forma. La mayoría de los pacientes hacen referencia a una deglución anormal en forma de sensación de que los alimentos se “clavan”, “pegan” o “atascan” o bien simplemente que la comida no desciende bien. Hay que diferenciar disfagia de odinofagia y globo histérico. La primera alude a odinofagia y globo histérico. La primera alude a la presentación de dolor de localización retroesternal en los 15 segundos siguientes a la

deglución y puede asociarse o no a un retraso en el vaciamiento esofágico. Por otra parte, se denomina globo histérico a la sensación de nudo o cuerpo extraño referido a nivel de la unión faringoesofágica habiéndose sugerido como causa del mismo la existencia de una hipertonía primaria del esfínter esofágico superior (EES).

¿Quienes somos?

Este blog ha sido creado por alumnas de fonoaudiología de la Universidad Mayor, con la finalidad de informar a las personas sobre una de las patologías más frecuente en la población adulta, la Disfagia.

El siguiente blog, lo dividiremos en 3 temas. En primer lugar analizaremos la fisiología de deglución normal, seguidamente describiremos la fisiopatología de la disfagia en general y las características que ésta adquiere en los diferentes padecimientos neurologícos en los que más comúnmente se presentan. Finalmente revisaremos pautas terapéuticas generales para abordar al paciente disfágico.